• 仔女講呢啲︱如何教孩子學習代名詞︱潘穎文

  • 發布日期:2021-03-28 10:00
  • 仔女講呢啲︱如何教孩子學習代名詞︱潘穎文

 


孩子在三歲左右開始能說出代名詞如「你」和「我」。然而,對比起學習一般的名詞,如「西瓜」、「小狗」和「火車」等,學習代名詞有時並不是一件容易的事情。因為,孩子需要掌握代名詞在每句說話中的意思,也就是代名詞在句子中究竟指認甚麼。例如,媽媽說:「我喜歡吃西瓜」;爸爸說:「我喜歡吃哈蜜瓜。」。媽媽說的「我」是指媽媽,而爸爸說的「我」則是指爸爸。也可以說,當孩子要理解代名詞時,他需要理解當時的情境,代入當時說話的人的角度去理解那個代名詞的意思。讓我再舉一個例子,假如孩子需要明白「讓我來幫你吧!」這個涉及兩個代名詞的句子,則需要比第一個例子更需要靈活的思考能力。

孩子明白並適當地運用代名詞,需要靈活地代入情境和情境中的人物去思考。正因為代名詞的靈活性和多變性,這對孩子來說是一個挑戰,特別是對一些語言能力較弱或者是語言發展較慢的孩子更為困難。正因如此,我希望介紹一些讓孩子學習代名詞的方法和步驟給父母們,讓你們當孩子的語言老師,教導孩子學習代名詞。這些方法,不但能幫助語言能力較弱或語言發展較慢的孩子,對一般孩子學習代名詞也是有幫助的。

(一)運用簡單的語句和遊戲

(一)運用簡單的語句和遊戲


當父母能把學習的情境簡化,自然就更能突出代名詞的意思了。我會與孩子玩簡單的「疊高高」遊戲。我與孩子輪流一人一次把積木或杯子疊起做成「高樓」,我們需要說出「輪到我」,才可以把積木或杯子疊高。當積木或杯子疊到最高時,我會與孩子一起把這「高樓」推跌。當孩子多聽幾次「輪到我」後,再配合活動的情境,孩子就會慢慢地明白「我」即是說話者指稱自己。由於以上的活動非常簡單,孩子不用把專注力用於理解或跟從遊戲規則中,自然就更有心思聚焦去理解「我」的意思了。同樣道理,我不會要求孩子說「我疊高一個紅色杯」這樣複雜的語句,而只是說「輪到我」,孩子也就更有心思理解句子的意思,而不是需要分心在組織複雜的語句上。

(二)一開始時,只學習「我」

(二)一開始時,只學習「我」


「我」或者是代名詞中孩子最早掌握的一個。孩子在描述自己的需要或行為上,有時比描述別人的容易。正因如此,我會先教孩子「我」的意思,再逐漸加入「你」,即是在遊戲過程中說出「輪到我」或「輪到你」。當孩子明白並懂得運用「你」和「我」時,才逐漸加入「佢」(他)。這樣把難度一步步遞增,孩子就會學得更容易。

(三)配合動作和環境
(三)配合動作和環境

當父母說出「輪到我」時,可以拍拍自己的心口,或者幫助孩子拍拍自己的心口。當說出「輪到你」時,就指向對方。此外,父母也可以把玩具放到一個盒子內,在孩子說出「輪到我」或「輪到你」時,就可以同時協助孩子把玩具推向有關的人,以加強視覺效果,讓有關代名詞的意思更明顯。



只要父母與孩子按以上的方法多練習幾次,孩子就會慢慢地明白代名詞的意思。當孩子對代名詞有初步的掌握時,父母可延長句子或與孩子玩稍為複雜的遊戲,讓孩子把剛學到的技巧延伸至其他活動中,以深化學習效果。

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