• 【衡心指數|升中派位】子女升中進反叛期 給予空間和鼓勵最有效|郭倩衡
  • 2020-07-07    

  • 【衡心指數|升中派位】子女升中進反叛期 給予空間和鼓勵最有效|郭倩衡

 

適逢今天是升中派位的放榜日子。教育局昨公佈,今年90% 學生也獲派首三志願;但這是否代表90%的家長都感到「鬆一口氣」呢?畢竟,在這「特選的一年」,為青年、為家長,在疫情、社會氣氛,各種不明朗的前境下⋯⋯ 相信緊張,擔憂,也成了家長們的日常感受了。

今天就讓我們既回顧,又展望一下「中學生活」。為將要迎接中學生涯的青少年,家長該以什麼心態去預備,去陪伴孩子進入另一個重要的人生階段呢?其實,當我們回頭一想,派位、排位的學校組別,其實也真的是其次,能夠入讀合適的中學,能了解青年人的個人能力、強項,配合興趣發展和性格,建立一個有能力和自信,發展自我認同的青少年階段。

回想我們的青少年階段,什麼時候開始不想父母接放學、不想父母問長問短問「去了哪裡」、開始想自己決定參加一些課外活動、鑽研自己的興趣?大多是在中學的階段。中學時期的青年,重視同輩朋友、別人的看法,需要空間去建立一個自己的個人特色和自信,所以也會有一種想脫離父母、獨立成長的感覺。

這也確是無可厚非。根據艾瑞克森 (Erik Erickson) 的著名兒童發展心理學說, 12至18歲的青年正處於身份認同時期,正自我認同與混淆的對壘之間;因此會變得高度重視別人看法, 自己的自尊感、形象等等,連走起路想來,也會令人感到搔首弄姿、或強裝冷酷等等。這就是青年時期的特徵,覺得整個世界也這樣看自己,因此也要刻意的作和種裝扮,面對世界。

作為家長,讓我們先將心比己,在怪責或驚訝孩子進入所謂「反叛期」的時候,也可以輕鬆一點看待。其實,反叛也不是必然,進入青少年階段的孩子,只不過是處於一個嘗試建立自我的階段。我們不需大驚小怪,或者覺得孩子突然叛逆、不孝。這階段的青年,如果不能夠建立自己獨特的形象和世界觀,反而會變得過於依賴、逃避、不負責任、很容易會反悔;將來也許會反過來指責家人,為他安排了太多事情,卻通通不是他想要的。當失去對自己的責任感掌控感,青年的自信和成長,也會大受影響。

另一方面,中學時期也確是一個尋找朋輩認同的階段;青年需要透過朋輩之間的相處,去建立一個連繫感。這連繫感跟同腦神經的發展也有莫大關係,在青少年時期能夠真正建立友愛、健康的連繫,可以幫助穩定情緒、提升發展理性分析,是一個整全身心靈發展的重要階段。家長大概要好好調節自己,也適當的同子女溝通,了解,無需感到妒忌或過於管束、甚或覺得自己的子女竟被別人霸佔了。

能夠在青年時期發展穩妥的友情連繫,也會幫助他們發展人與人之間的合作技能,學會協商、相互了解、合作,正是日後在社會很需要的人際關係能力。孩子踏入中學階段時,我們可鼓勵他們多參與一些課外活動,找出自己的興趣範疇,嘗試去擔任幹事、領袖崗位,這些經驗,都可令青年畢生難忘,學習良多。也許來日長大成人以後,當他們都有自己的孩子,能夠分享「威水史」的時候,自信和經驗也是在建基在這數年的校園內、外生活為基礎。

在這裡,我特別呼籲家長面對孩子升中的適應時,我們也要預備自己,重新學習怎樣與青年去溝通、去成長。的確,子女升中學了,為家長,每一天也是一個新的學習, 去更加明白青年的身心靈發展,給予一個真正的信任、空間,讓青年可以成為獨立、有自信的人。

那麼,話再說回來,今天的派位,真的、真的不是「定生死」。新的歷險將要開始,而無論這所學校是不是家長本身「心儀」的也好,青年也有同等的機會,在新的學校,展開愉快而豐富的學習;未來6年,為他們是十分重要的。讓子女快樂、成長的秘訣?不在於家長的計算和妙計⋯⋯ 也許正正在於各位的適時放手、讓青年有自信去尋覓和跌碰。每一天的經驗和起跌,保證絕不會枉過。

*基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

作者:郭倩衡,香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。


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