• 【孩子的十萬個為什麼(三)】點解佢無禮貌,我要有禮貌?|郭倩衡
  • 2020-02-25    

 

前陣子,香港社會在疫症期間,每天都出現了所謂「盲搶炎」- 瘋狂搶購物資等情況。孩子看見了爭執、爭先恐後、插隊等等場面,也不禁問家長:「不是說要有禮貌嗎?」,作為成人,當社會出現這類情況,也的確會感到無奈、無地自容。

讓我們今天談談「禮貌」。60,70年代的美國心理學家Lawrence Kohlberg提出過學說,孩子的成長,除了認知發展、社會需要發展外外,道德發展也是一個重要的教育範疇。

因著本性生存的需要,幼兒孩童的本性,大多是利己、自我中心出發的;孩子不能理解別人的需要,常常要自己勝利,所有最好的為自己,避開所有懲罰、得到最好的一份。慢慢當孩子約3、4歲,孩子開始能體會社交,群體,才開始明白要與人相處,分享的社會性。

在這時候,很多時家長都會著重教導孩子要有禮貌了、要大讓細、要禮讓他人...... 但的確,很多時候「禮貌」對孩子都是極為抽像的概念,好像是突然要被拿走自己的好處,要成為大哥哥姐姐,感覺被傷害。

當家長教導孩子禮貌的一課,除了是社會的規範、正常的社交期望以外,孩子要學習的,原來是有些時候,不一定自己得益最大,但分享出去,大家的開心會倍增。遊戲的重要,是享受當中的樂趣、過程,怎樣令大家都開心,而不是只有輸贏。

孩子也許都會投訴:當我有禮貌,但對方不領情、甚至惡言相待,我自己反而不開心了!是的,家長都可以分享,自己讀書、職場上,都會有類似經驗,自己盡力持守道德規範,也許倒頭來會受到傷害。但是,發揮美德,是人性的重要價值,且是發自良心,最令人心安理得及得到內在平安的舉措。

在「盲搶炎」的同時,筆者也看到有朋友會帶同小孩子一起去分施物資、將口罩、清潔用品等、派送給基層家庭。也許現在的社會仍是有著自私、霸佔資源、仍然是很多不道德不禮貌的情況。作為家長,我們願意以身教,為孩子的心靈播種善心、禮貌、共享、慈愛的種子嗎?

*基於筆者為輔導心理學家,必須依從行業操守規定之保密原則,本欄目所提出的具體案例已作一定程度的修改,當中沒有涉及任何個案的個人資料被提及或披露,特此聲明。

作者:郭倩衡,香港心理學會註冊輔導心理學家,現於大學輔導中心從事心理輔導、評估及教學等工作;擅長處理兒童、青年及特殊學習需要學童之個案。

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