• 又要快樂又要成績好 大角嘴天主教小學巧妙教法 |李家文
  • 2020-02-17    

 

根據大角嘴天主教小學的官網資訊,畢業生升讀的中學包括九龍華仁書院、嘉諾撒聖瑪利書院、伊利沙伯中學、聖方濟書院、真光女書院、中華基督教會銘基書院、英華女學校、寶血會上智英文書院、聖士提反女子中學、庇理羅士女子中學、聖公會林護紀念中學。要入讀心儀中學,除了靠運氣,也得打好基礎。有時小朋友總會心散,上堂時發白日夢,功課表現麻麻,甚至頑皮搞事,老師如何軟硬兼施?裝惡還有果效嗎?嚴和惡是兩件事來的,大角嘴天主教小學周德輝校長如是說。

「一以訓輔的立場去想,當我要求學生不要做這個行為,我說這句說話是否幫到他,或者我罰他,或是反過來說,用獎勵的模式告訴他這樣做不太好,不過如果你將來做得好,我獎勵你的時候。這麼多種教育手法,作為教育工作者就要判斷了。你說立即罵?我不可以一刀切就覺得立即罵是不可以,我覺得有時用甚麼手段要看情況。不過有兩個學生、一個學生或者整班學生,哪個時候用罵的手段最合適,反而是要問這個問題。」

大角嘴天主教小學的校訓是仁愛明達 博識修身,周校長明言,老師都是人,都會有情緒,而普遍老師都明白,作為專業的教育工作者,要提醒自己對學生說的每句話都要小心。

「罵可能是你自己情感上的表達,再說白一點,就是老師自己覺得一班很乖,突然有一個不合作,而令我上不到堂,這種情況是他很憤怒而罵你。你做了前面,你也有做後面一些東西,原來是幫助學生成長。有時學生甚至會覺得,老師,你罵得我好。也有時可能他們不服,你便要在輔導時做一點功夫。家長和老師的信任度,有可能因為時代,而要求不同了。但其實如果你是做得好,莫說一定要做得好,你願意花多一點時間,跟家長多點溝通,其實是可以保留當初我們廿多年前入行時的那份感受。」

坊間開始宣揚愉快學習,有的學校大力推行少功課政策,務求在校園已完成大部分功課,不單將部分上課節數騰出來讓學生做家課,甚至將下午課堂改為上課外活動。在周校長眼中,時間表的安排,說到底都是數字遊戲。

「其實我經常都說塘水滾塘魚,上學放學時間,如我放多一堂入時間表,其實就遲一點放學。我們經常說堂課和家課的概念,他可以用家課的某幾條當作堂課,那家課的量便不多。」

做完功課,不等於滿足到學校的要求。不論老師如何反覆提醒,部分小學生要跟指示跟格式完成功課,總有難度。任教多年的陳瑞芝副校長明言,要求小孩子跟規矩,自有原因。

「其實我覺得,如果做簿的格式,一些基本的東西,你四肢健全,手腳協調是可以的,那你一定做得到。我覺得小朋友對自己工作要有一定的要求,自己對自己有要求,你將來才會對你其他事情,有適度的接受或者協調。譬如我教數學,有些學生很不喜歡做簿,他一見到那本簿便想死。有個過渡期的,他們會很想做作業,做補充,因為只需要寫答案。做簿,即使只做三、四題也滴著淚水。先不說他們的字體,其實1-9也寫得不好,但給予他們機會改過,家長也要鼓勵一下他們,你又幫忙跟進,大家一起合作。」

家校合作必不可少,為了令家長易於配合,每學年都會舉行家長會,表明學校的要求。陳副校長明言隨著社會變化、家長要求不同,教學方法也不斷調整,配合實際需要。

「在開學時,一定有個家長會,大家認識下,說說真好我好開心教你的小朋友。以我的模式,我會說自己是一個比較嚴謹的老師,我對學生有一定要求,你入到來你就要完成我們的工作,我相信你們的小朋友一定會好。學期初我接手一班,他們不知我的要求,那我就告訴他的要如何如何,煩到他們接受,但對於某一些能力不太高,或者比較極端一些,你要鼓勵,有時我這些那麼嚴謹的人鼓勵,特別有價值。」

陳副校長任教數學科,笑說小學生一看文字題就懊惱。如何教導學生解難?她強調要有策略一步步來。

「我經常笑他們一打開,眼到文字題,中風了,手腳麻痺,腦袋一片空白。我們一路有訓練他們應用題的解決技巧,如何去用一些策略幫學生去看。著小朋友第一句、第二句,先拆開這兩句,跟住再看下一句,再看下一句。我們也看到現在數學的傾向,不是直接問一件事,不只是問加數,有另外一些東西,他加入了,原來是一些沒有用的資料,這裡我就往回頭,用逆向思維,其實是應用題的花款太多,未熟習。」

教育是一輩子的工作,想小朋友成績好,也不能一步登天,陳副校長回憶,從前的家長,的確和現今的想法有莫大差距。

「以前的家長總覺得上學後,老師就會把子女教好,然後交回,我對他們絕對信任。現在的家長有些小改變,可能他們學識比較多,看的世界比較大,他們心底裡有一些目標或者要求,總之我把子女送來,我就希望他快樂成長,但成績要有一定的標準,將來還要派到一間好的學校,我跟人說子女在那裡就讀,別人會羨慕。你不要期望放鬆後突然成績會好,我覺得就是不單在學生不好時,才致電予家長,這樣令媽媽一接到學校電話就會害怕,其實可說他們最近幾好,可以鼓勵下,家長同時發功,那就會很不錯……。」


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